人文以明德，规划方达材(2)
3. 生涯规划课程进课堂
(1)在心理健康教育中渗透生涯教育理念。初、高中以及高复部定期开展个体咨询、团体辅导，户外拓展活动、“525”等专题活动，以面询、课堂教学、专题讲座等多种形式，帮助学生认识自我，认识专业，认识大学。课堂教学包括“我的梦想”“生涯彩虹”“性格能力”“兴趣”“价值观”“职业观”“我的大学”“助你成功”等八项内容，目前高一成长必修课、高二成长选修课以及社团课程教材已初步成型。
(2)开设生涯规划课程，向系统化、特色化方向发展。2017年9月起，分年级分梯次，以激发学科兴趣和职业体验为宗旨，为学生开设每两周一节的生涯规划课。教师团队每人按教材专讲一个主题，舒暖老师的“我有一个梦想”、黄果老师“我的未来我做主”、张双老师的“生涯角色大碰撞”、张璐老师“我的兴趣岛”等课程，内容涵盖了人文素养、科技素养、国际视野、生命和道德、健美人生等多个领域，每学期10～20个课时，学生可自主选择课程，便于对多种学科和多种职业进行深度探索。
, 百拇医药
(三)基地建设持久化
1.构建研学旅行基地
学校将课程移至室外，带领学生边游边学，边学边研。走进机关单位、著名企业、国内外大学，丰富各种职业体验。通过研学旅行形成了北上广、深圳香港澳门、美国研学旅行网络，与武汉大学、香港大学、美国加州州立理工大学等多所大学结对，成为长期友好单位。
2. 社会机构服务合作常态化
中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓、湖南省教育学会高考研究专家蔡晓辉等，定期来校指导家长和学生进行生涯规划及志愿填报。长沙市“锦弘教育”等知名服务机构，定期为学校学子及家长，提供职业兴趣、能力倾向测评，高考志愿填报及咨询等服务。
(四)生涯规划教育实践理论化
, 百拇医药 开展湖南省教育科学规划课题“中学生生涯规划教育的实践与研究”课题研究，取得阶段性成果，提出“123456”教育模式，总结教育实践提炼成文，正式出版发行《高中生涯规划》教材，编写了《明达津梁》，汇编了《求是笃行》等职业生涯教育刊物。
二、打造教育特色
“大學之道，在明明德。”学校开展生涯规划教育以来，弘扬明德，致力于使学生得到更好的发展，达到更好的人生境界。
(一)目标建设特色——规划方达材
没规划的人生叫拼图，有规划的人生才叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生就叫航行。生涯规划教育中我们着力于师生共同成长，培养了一批新高考志愿咨询专业化辅导人才。生涯规划师能够运用高考志愿杠杆和生涯规划，激发学生学习动力，指导学生进行学业规划，提升高考成绩，精准预测高考分数及定位高校专业。帮助学生认知自己的生涯使命和定位。科学选择适合自己的专业、大学，对而立之年的自己，对自己一生最高的成就形成良好愿景。知道有规划的人生，方能成长为有用之材。
, http://www.100md.com
(二)课程全案建设特色——人文以明德
开展生涯教育全案实践活动。以学校内部、外部环境为基础，调配师资、课程资源，教职员工全员参与，生涯教育与教育教学教研全面融合，通过最大限度的学科渗透，校园文化建设融合，来涵养学生人文素质。建立多层次立体化生涯规划教育体系，从综合考试能力、健美阳光气质、综合实践能力、思想人文素养、理学创新能力、国际视野胸襟等六个维度，来提升学生明德的境界。
(三)师资建设特色——走教制
他山之石可以攻玉。盘活师资，让队伍流动起来，走出去，请进来，提高全体教师专业化水平。相对于学生的走班，我们尝试教师的“走教”。聘请业内优秀教育工作者进行“走教”引领；校长曹建新身先士卒，带领团队教师每人打造一堂精品课程，不固定班级“走教”授课，确保学生可以接受最优化的主题教育。
(四)市场服务特色——大数据
, http://www.100md.com
依托市场服务，为学生提供大数据。为专业定位和发展方向提供兴趣、性格、能力等测评结果，为填报高考志愿聚焦大学专业信息，为选择专业、高校、地域以及选择的平衡提供高招参考数据。
(五)基地建设特色
构架覆盖国内外的研学旅行目的地网络，涵盖20个行业诸多职业的生涯体验基地，保证学生进入基地就能感受不同的职业特点，了解不同的大学、专业以及就业方向。
人文以明德，规划方达材!长沙市明达中学践行生涯规划教育，取得了突出的成绩。2017年承办了湖南省首次普通高中学生生涯规划教育研讨会，全省14个地州市教科院的院长及普通高中校长、副校长等共200余名领导和老师参加了研讨会。学校所作的经验介绍和展示课，得到了与会者一致肯定。
当然，进入新高考改革实施阶段后，生涯规划教育还需要从学生对学业、专业、职业的精细化体验多做研究与实践，以便真正为学生的终生幸福奠基。
参考文献
[1]刘静.高考改革背景下高中生涯规划教育的重新审视[J]教育发展研究，2015 (10) ：32-38.
[2]刘敬云.普通高中职业生涯规划教育问题及其对策[J]教育研究与实践，2016 (3) ：9-11.
(作者单位：1.湘西州民族中学，湘西，416000；2.湖南省长沙市明达中学，长沙，410000)
编辑/巨明珠 终校/李益倩, 百拇医药(舒暖 曹建新 张双)
(1)在心理健康教育中渗透生涯教育理念。初、高中以及高复部定期开展个体咨询、团体辅导，户外拓展活动、“525”等专题活动，以面询、课堂教学、专题讲座等多种形式，帮助学生认识自我，认识专业，认识大学。课堂教学包括“我的梦想”“生涯彩虹”“性格能力”“兴趣”“价值观”“职业观”“我的大学”“助你成功”等八项内容，目前高一成长必修课、高二成长选修课以及社团课程教材已初步成型。
(2)开设生涯规划课程，向系统化、特色化方向发展。2017年9月起，分年级分梯次，以激发学科兴趣和职业体验为宗旨，为学生开设每两周一节的生涯规划课。教师团队每人按教材专讲一个主题，舒暖老师的“我有一个梦想”、黄果老师“我的未来我做主”、张双老师的“生涯角色大碰撞”、张璐老师“我的兴趣岛”等课程，内容涵盖了人文素养、科技素养、国际视野、生命和道德、健美人生等多个领域，每学期10～20个课时，学生可自主选择课程，便于对多种学科和多种职业进行深度探索。
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(三)基地建设持久化
1.构建研学旅行基地
学校将课程移至室外，带领学生边游边学，边学边研。走进机关单位、著名企业、国内外大学，丰富各种职业体验。通过研学旅行形成了北上广、深圳香港澳门、美国研学旅行网络，与武汉大学、香港大学、美国加州州立理工大学等多所大学结对，成为长期友好单位。
2. 社会机构服务合作常态化
中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓、湖南省教育学会高考研究专家蔡晓辉等，定期来校指导家长和学生进行生涯规划及志愿填报。长沙市“锦弘教育”等知名服务机构，定期为学校学子及家长，提供职业兴趣、能力倾向测评，高考志愿填报及咨询等服务。
(四)生涯规划教育实践理论化
, 百拇医药 开展湖南省教育科学规划课题“中学生生涯规划教育的实践与研究”课题研究，取得阶段性成果，提出“123456”教育模式，总结教育实践提炼成文，正式出版发行《高中生涯规划》教材，编写了《明达津梁》，汇编了《求是笃行》等职业生涯教育刊物。
二、打造教育特色
“大學之道，在明明德。”学校开展生涯规划教育以来，弘扬明德，致力于使学生得到更好的发展，达到更好的人生境界。
(一)目标建设特色——规划方达材
没规划的人生叫拼图，有规划的人生才叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生就叫航行。生涯规划教育中我们着力于师生共同成长，培养了一批新高考志愿咨询专业化辅导人才。生涯规划师能够运用高考志愿杠杆和生涯规划，激发学生学习动力，指导学生进行学业规划，提升高考成绩，精准预测高考分数及定位高校专业。帮助学生认知自己的生涯使命和定位。科学选择适合自己的专业、大学，对而立之年的自己，对自己一生最高的成就形成良好愿景。知道有规划的人生，方能成长为有用之材。
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(二)课程全案建设特色——人文以明德
开展生涯教育全案实践活动。以学校内部、外部环境为基础，调配师资、课程资源，教职员工全员参与，生涯教育与教育教学教研全面融合，通过最大限度的学科渗透，校园文化建设融合，来涵养学生人文素质。建立多层次立体化生涯规划教育体系，从综合考试能力、健美阳光气质、综合实践能力、思想人文素养、理学创新能力、国际视野胸襟等六个维度，来提升学生明德的境界。
(三)师资建设特色——走教制
他山之石可以攻玉。盘活师资，让队伍流动起来，走出去，请进来，提高全体教师专业化水平。相对于学生的走班，我们尝试教师的“走教”。聘请业内优秀教育工作者进行“走教”引领；校长曹建新身先士卒，带领团队教师每人打造一堂精品课程，不固定班级“走教”授课，确保学生可以接受最优化的主题教育。
(四)市场服务特色——大数据
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依托市场服务，为学生提供大数据。为专业定位和发展方向提供兴趣、性格、能力等测评结果，为填报高考志愿聚焦大学专业信息，为选择专业、高校、地域以及选择的平衡提供高招参考数据。
(五)基地建设特色
构架覆盖国内外的研学旅行目的地网络，涵盖20个行业诸多职业的生涯体验基地，保证学生进入基地就能感受不同的职业特点，了解不同的大学、专业以及就业方向。
人文以明德，规划方达材!长沙市明达中学践行生涯规划教育，取得了突出的成绩。2017年承办了湖南省首次普通高中学生生涯规划教育研讨会，全省14个地州市教科院的院长及普通高中校长、副校长等共200余名领导和老师参加了研讨会。学校所作的经验介绍和展示课，得到了与会者一致肯定。
当然，进入新高考改革实施阶段后，生涯规划教育还需要从学生对学业、专业、职业的精细化体验多做研究与实践，以便真正为学生的终生幸福奠基。
参考文献
[1]刘静.高考改革背景下高中生涯规划教育的重新审视[J]教育发展研究，2015 (10) ：32-38.
[2]刘敬云.普通高中职业生涯规划教育问题及其对策[J]教育研究与实践，2016 (3) ：9-11.
(作者单位：1.湘西州民族中学，湘西，416000；2.湖南省长沙市明达中学，长沙，410000)
编辑/巨明珠 终校/李益倩, 百拇医药(舒暖 曹建新 张双)