心育天地大有作为(3)
如果我们具有生命自觉，实施人性化教育，就会受到学习者欢迎；
如果我们具有心育自觉，依据心理教育规律施教，就能让受教者乐于接受；
如果我们充分发挥学习者主体性，创造条件，就能让精神生命自己成长；
如果我们具有开放的胸怀，博采众长，精心设计，就能做成富有魅力的审美化心理教育。
我们具有高度的教育使命感，真诚地关怀教育对象的成长，充分地发挥教育智慧，我们就会科学地设计，就会有各种创新型的心理教育艺术，让心育满足全球化时代人的发展要求，心育是大有作为的!
全球化要求现代人在思想、道德、思维方式、知识才能、心理素质，特别是创造性素质等方面均适应时代发展。我们的教育，应当具有中国特色和世界先进水平，我们培养的人，应当是民族精神与世界精神融合的。江苏南京金陵中学河西分校坚持的办学目标是“高品位、研究型、现代化、国际化”；江苏江阴的华士学校教育目标是“培养优秀的世界公民和永远的中国人”；北大附中深圳南山分校的教育目标是“培养人格健全、学力宽厚，具有中国灵魂世界眼光的现代人”；江苏南京宁海中学提出培养“具有民族灵魂和国际视野的现代公民”；四川绵阳东辰国际学校提出“培养有中国灵魂和世界眼光的现代人”等等，都体现了全球化要求，体现了时代精神!随着人们物质财富的大量增加，人们的精神生活的需求提高，心育的价值更加凸显，心育天地大有作为!
, 百拇医药
在全球化过程中，中国特色的心理教育不但培养现代人们在心理素质以及思想、道德、思维方式、知识才能等方面适应全球化发展的要求，还应当参与国际的心理教育建设。我们应让世界了解中国心理教育的特色，加强中国心育话语体系，为国际范围内提供人才，通过心育促进各国民心相通，构建人类命运共同体。这些进一步显示心理教育大有作为!
八、享受终身学习，心育大有作为
随着社会的发展，人的寿命延长。若干年前人们说“人逢70古来稀” 。当今“人逢70多来兮”!联合国世界卫生组织提出新的年龄分段是：44岁以下是青年，45岁～59岁是中年，60岁～70岁是年轻老人，75岁～89岁是老年人，90岁以上是长寿老人。高齡人口增加，高龄心育对象扩展，也表明心育是大有作为的!
心理教育包括施教与受教，受教即学习。每个人都应具有终身学习自觉，包括自觉享受终身心理教育和终身心理修养的幸福。
, 百拇医药
心育是终身的过程!心育目标即心育宗旨向人们展示了令人向往的美好前景，实现这样的目标是终身过程。应《中小学心理健康教育》杂志之约，我曾于2007年3月12日，谈及如何认真实施心理教育时写了以下几句话：“优化心理机能，提升精神品质，促进人格和谐，服务人生幸福。”
这就是我理解的24字的心育宗旨。这是我对心育意义的认识，是我从事心理教育的根本指导思想。心育目标或宗旨的实现是心育的结果，也是心育的过程。在心育天地中的一切作为都是围绕这个宗旨进行的，都是为实现这样的目标服务的；这是一个持续的教育过程、持续的心理发展过程，是没有终点的持续过程。因此，从动态的发展方面看，我坚信：心育天地，大有作为!
希望有更多的人享受学习、思考、体验的快乐，享受做一名自觉心理修养者的幸福!
参考文献
[1]加里宁. 论共产主义教育[M]. 陈昌浩译. 北京：中国青年出版社， 1979.
, http://www.100md.com
[2]乌申斯基. 《教育人类学》第一卷序言[M]. 见张焕庭主编. 西方资产阶级教育论著选[M]. 北京：人民教育出版社， 1964.
[3][8] 班华. 心育论[M]. 合肥：安徽教育出版社， 1994.
[4]班华. 试论“整体融合型心理教育”[J]. 中小学德育， 2016(2)：4-10.
[5]王国维. 论教育之宗旨[J]. 见舒新成编. 中国近代教育史[M]： 北京：人民教育出版社， 1962.
[6]张维. 奔跑吧!酷老头儿[N]. 新京报， 2017-7-25.
[7]陈建强. 申泮文：爱国是心灵深处的“化学反应”.
(作者单位：南京师范大学，南京，210097)
编辑/巨明珠 终校/陈 虹, http://www.100md.com
如果我们具有心育自觉，依据心理教育规律施教，就能让受教者乐于接受；
如果我们充分发挥学习者主体性，创造条件，就能让精神生命自己成长；
如果我们具有开放的胸怀，博采众长，精心设计，就能做成富有魅力的审美化心理教育。
我们具有高度的教育使命感，真诚地关怀教育对象的成长，充分地发挥教育智慧，我们就会科学地设计，就会有各种创新型的心理教育艺术，让心育满足全球化时代人的发展要求，心育是大有作为的!
全球化要求现代人在思想、道德、思维方式、知识才能、心理素质，特别是创造性素质等方面均适应时代发展。我们的教育，应当具有中国特色和世界先进水平，我们培养的人，应当是民族精神与世界精神融合的。江苏南京金陵中学河西分校坚持的办学目标是“高品位、研究型、现代化、国际化”；江苏江阴的华士学校教育目标是“培养优秀的世界公民和永远的中国人”；北大附中深圳南山分校的教育目标是“培养人格健全、学力宽厚，具有中国灵魂世界眼光的现代人”；江苏南京宁海中学提出培养“具有民族灵魂和国际视野的现代公民”；四川绵阳东辰国际学校提出“培养有中国灵魂和世界眼光的现代人”等等，都体现了全球化要求，体现了时代精神!随着人们物质财富的大量增加，人们的精神生活的需求提高，心育的价值更加凸显，心育天地大有作为!
, 百拇医药
在全球化过程中，中国特色的心理教育不但培养现代人们在心理素质以及思想、道德、思维方式、知识才能等方面适应全球化发展的要求，还应当参与国际的心理教育建设。我们应让世界了解中国心理教育的特色，加强中国心育话语体系，为国际范围内提供人才，通过心育促进各国民心相通，构建人类命运共同体。这些进一步显示心理教育大有作为!
八、享受终身学习，心育大有作为
随着社会的发展，人的寿命延长。若干年前人们说“人逢70古来稀” 。当今“人逢70多来兮”!联合国世界卫生组织提出新的年龄分段是：44岁以下是青年，45岁～59岁是中年，60岁～70岁是年轻老人，75岁～89岁是老年人，90岁以上是长寿老人。高齡人口增加，高龄心育对象扩展，也表明心育是大有作为的!
心理教育包括施教与受教，受教即学习。每个人都应具有终身学习自觉，包括自觉享受终身心理教育和终身心理修养的幸福。
, 百拇医药
心育是终身的过程!心育目标即心育宗旨向人们展示了令人向往的美好前景，实现这样的目标是终身过程。应《中小学心理健康教育》杂志之约，我曾于2007年3月12日，谈及如何认真实施心理教育时写了以下几句话：“优化心理机能，提升精神品质，促进人格和谐，服务人生幸福。”
这就是我理解的24字的心育宗旨。这是我对心育意义的认识，是我从事心理教育的根本指导思想。心育目标或宗旨的实现是心育的结果，也是心育的过程。在心育天地中的一切作为都是围绕这个宗旨进行的，都是为实现这样的目标服务的；这是一个持续的教育过程、持续的心理发展过程，是没有终点的持续过程。因此，从动态的发展方面看，我坚信：心育天地，大有作为!
希望有更多的人享受学习、思考、体验的快乐，享受做一名自觉心理修养者的幸福!
参考文献
[1]加里宁. 论共产主义教育[M]. 陈昌浩译. 北京：中国青年出版社， 1979.
, http://www.100md.com
[2]乌申斯基. 《教育人类学》第一卷序言[M]. 见张焕庭主编. 西方资产阶级教育论著选[M]. 北京：人民教育出版社， 1964.
[3][8] 班华. 心育论[M]. 合肥：安徽教育出版社， 1994.
[4]班华. 试论“整体融合型心理教育”[J]. 中小学德育， 2016(2)：4-10.
[5]王国维. 论教育之宗旨[J]. 见舒新成编. 中国近代教育史[M]： 北京：人民教育出版社， 1962.
[6]张维. 奔跑吧!酷老头儿[N]. 新京报， 2017-7-25.
[7]陈建强. 申泮文：爱国是心灵深处的“化学反应”.
(作者单位：南京师范大学，南京，210097)
编辑/巨明珠 终校/陈 虹, http://www.100md.com