三、 高中学生心理档案建设的实施路径

    (一)端正对心理建档目的与功能的认识，重视心理档案建设工作

    高中学生的心理档案，可以帮助学生更好地认识与发展自我，有助于学生自我心理调适能力的提升以及良好的个性心理品质和健全人格的培养；可以帮助我们及时发现学生的心理问题，并进行有效且及时的干预；可以为学生的心理健康发展提供动态的检测手段，为学校的心理咨询辅导与治疗工作提供依据[4]。另外，从宏观层面上讲，高中生心理档案中所包含的内容以及折射出的问题可以为学校的学生管理工作提供参考依据，可以为贯彻心理健康教育预防为主的方针，提高学校心理健康教育工作的实效性提供助推力。如果用一句话总结，可以说建设高中生心理档案是一项服务于全体学生，助力学生健康成长的重要工作。因此，无论是教师和领导，还是学校以及各级教育部门，都应该对其加以重视。

    (二)规范心理档案的内容，丰富档案资料的搜集渠道

    心理档案的内容应该包含两个方面。一是影响学生心理发展的基本资料，即学生的基本情况，主要包括个人基本情况、身体健康状况、家庭生活情况、学校学习情况、个人日常行为表现以及对个人生活有影响的重大社会生活事件等；二是反映学生心理状况和心理特点的资料，主要包括各种心理测验结果、个别咨询记录等。在搜集心理档案资料时应将调查法、测验法、观察法、作品分析法(例如学生的自画像、自我成长曲线图)、个案研究法和实验法等多种方法结合起来 ......