家长对青春期初中生的心理关注点及对策(1)
〔摘要〕初中生的生理和心理会发生与以往完全不同的变化。这个时期当孩子寻找自己身份认同的时候，父母必须给他们提供支持，让家庭成为孩子的避风港和加油站。对此，家长应该关注初小衔接、同伴关系、亲子关系、师生关系几个方面，以便更好地陪伴孩子成长。
〔关键词〕青春期；家庭教育；心理变化
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)05-0078-03
青春期是指个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。具体年龄大约从十二三岁开始，至二十岁左右结束。这一时期既是个体生理发展的高峰，又是个体理想、人格、价值观等走向成熟和稳定的关键时期。初中生的年龄一般在十一二岁到十五六岁之间，从人的生理发展来看，这一时期正好处于青春发育期。初中生在生理上正发生急剧的变化，进入了人生发育的第二次“生长高峰”。这一时期的生理变化让孩子们体验到了前所未有的压力。孩子们的思维开始走向成熟，他们开始以新的方式观察环境，体验感情。
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我认为家长应重点关注初小衔接、同伴关系、亲子关系、师生关系几个心理方面的变化，以便既能不断寻找鼓励孩子自立自尊的方法，又可以避免让孩子陷入无法应对的过分自由中。
一、 关注初小衔接
当孩子们带着新奇和憧憬跨入初中，面临的第一个问题就是适应：适应新的生活环境、新的人际环境以及新的学习环境。
(一)生活环境
很多孩子的上学方式由以前家长接送改为自己步行、骑车或坐公交车到校，用时更多了。而到校时间提前，离校时间延后，孩子在校时间延长也是中学与小学的一个不同之处。由此，孩子的作息时间要随之调整。有些孩子因为不适应自己起床，早晨匆忙无序，有时甚至迟到或忘记带学习用具。
新的校园环境也需要适应。现在中学一般比较重视入学教育，对于学校的校园环境都会有不同形式的介绍。各位家长可以提醒孩子们多多关注与生活有关的环境特点。同时，对于学校的规章制度孩子们也要进行认真的学习，通过遵守纪律的形式融入新的学校生活。
, 百拇医药
(二)人际环境
在一个新的班集体，小学时的同学、好朋友没分在一起，面对许多新的面孔，新生往往会有一种孤独、陌生感。在小学，班主任整天和学生在一起，是学生活动的中心，进入中学后取而代之的则是各科老师集体的教育，有的科目的老师也并非天天和学生见面，若没有班主任的课，好像一下子没有人管了，很不踏实，从而出现不适应。同时，班级容量增大，老师对学生的个人关注就相对少，这就要求学生有较高的自我指导能力，而这往往又是处于青春早期的孩子所缺乏的。
(三)学习环境
进入初中，孩子们普遍感觉到学习节奏变快。由于科目增多，作业量也大于小学，很多孩子课间休息时也会抽出时间写作业。另一方面，由于小学时没有自习课，很多孩子不会上自习。自习课上无所事事，没有自主学习习惯。
同时科目增多，难度加大，老师授课方式的变化，如果还延续小学时的学习方式，必然会导致学习效率低，学习效果差。这时父母就应该指导孩子转变学习方式。面对较小学复杂的学习内容，帮助孩子树立“预习—听课—复习”这样良好的学习习惯。基于初中生思维发展的特点，学会利用联想、概括、归纳能方法去理解记忆。学会将老师课上所讲内容记笔记，并在课后整理。摆脱小学时依赖老师的心理，培养学习的独立性。
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二、 关注亲子关系
亲子关系、同伴关系及师生关系是中学生三大重要的社会关系，具有较强的互补性，对促进他们健康成长缺一不可。亲子关系是其中最为重要的关系。生理、心理的变化使得这个时期的孩子自我意识发生了质的变化，独立自主的需求强烈。
初中生与父母的关系是由依赖阶段向独立阶段的发展、由依赖关系向平等关系的过渡，在这个时期，旧的关系形式逐渐被新的关系形式所代替，这两种形式共同存在。这个时候的家长需要做的是：尊重、了解、适时放手。
(一)尊重保护隐私
处在青春期的孩子有自己独立的思想，有自己相对独立的生活圈子和朋友圈子。父母应该注意尊重和保护孩子的独立性，给他们一个相对自由的空间。对于孩子的房间、物品、信件、邮件、电话、日记等都要尊重和保护。
“刺猬效应”来源于西方的一则寓言，说的是在寒冷的冬天里，两只刺猬要相依取暖，一开始由于距离太近，各自的刺将对方刺得鲜血淋漓，后来它们调整了姿势，相互之间拉开了适当的距离，不但互相之间能够取暖，而且很好地保护了对方。具体到父母与子女之间，这个效应告诉我们，家长和孩子只有保持“亲密有间”的关系，才能收到良好的教育效果。
, 百拇医药
(二)了解孩子的需要
与读小学时相比，初中的孩子与父母在一起的时间要少了几乎一半。孩子们常常单独活动，同时参加家庭聚会的时间也在减少。这个时候的青少年，与父母在一起的任何时间都可能发生争吵。这些争吵给孩子们带来了压力。因此，在与孩子的沟通中，家长要避免把自己的思想和观点强加给孩子，更不要对孩子不停地唠叨，以免引起孩子反感。
(三)培养独立自主
初中生随着思维的独立性、批判性及自我意识的发展，他们独立自主的要求突出表现出来，对父母的细致关心和叮嘱很是反感。他们喜欢独立活动，独立完成任务。但是由于知识、能力有限，认识问题片面，他们在完成任务的过程中常会遇到困难，这需要家长和老师的帮助。这是中学生成长中独立性与依赖性的矛盾。为此，父母应该适时放手，从小培养孩子的自我管理能力。不包办代替，与孩子建立信任关系，让孩子管好自己。
1.生活起居
部分孩子到初中后起床需要父母反复叫。迟到的理由经常是：我妈妈今天叫我叫晚了。有时校服没穿，问为什么没穿，很多孩子的答案是妈妈周五忘洗了，周日才洗，没干所以没穿。没带作业的理由有相当一部分是妈妈签完字没放回到我的书包，或是父母收拾书包时没给我放进来。各位父母可以回想一下，自己的孩子有没有说過类似的话。当我们以照顾孩子的生活起居来表达对他们的关爱的时候，孩子的个人生活就会完全依赖父母，甚至认为这是理所应当的。, 百拇医药(郭蕾)
〔关键词〕青春期；家庭教育；心理变化
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)05-0078-03
青春期是指个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。具体年龄大约从十二三岁开始，至二十岁左右结束。这一时期既是个体生理发展的高峰，又是个体理想、人格、价值观等走向成熟和稳定的关键时期。初中生的年龄一般在十一二岁到十五六岁之间，从人的生理发展来看，这一时期正好处于青春发育期。初中生在生理上正发生急剧的变化，进入了人生发育的第二次“生长高峰”。这一时期的生理变化让孩子们体验到了前所未有的压力。孩子们的思维开始走向成熟，他们开始以新的方式观察环境，体验感情。
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我认为家长应重点关注初小衔接、同伴关系、亲子关系、师生关系几个心理方面的变化，以便既能不断寻找鼓励孩子自立自尊的方法，又可以避免让孩子陷入无法应对的过分自由中。
一、 关注初小衔接
当孩子们带着新奇和憧憬跨入初中，面临的第一个问题就是适应：适应新的生活环境、新的人际环境以及新的学习环境。
(一)生活环境
很多孩子的上学方式由以前家长接送改为自己步行、骑车或坐公交车到校，用时更多了。而到校时间提前，离校时间延后，孩子在校时间延长也是中学与小学的一个不同之处。由此，孩子的作息时间要随之调整。有些孩子因为不适应自己起床，早晨匆忙无序，有时甚至迟到或忘记带学习用具。
新的校园环境也需要适应。现在中学一般比较重视入学教育，对于学校的校园环境都会有不同形式的介绍。各位家长可以提醒孩子们多多关注与生活有关的环境特点。同时，对于学校的规章制度孩子们也要进行认真的学习，通过遵守纪律的形式融入新的学校生活。
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(二)人际环境
在一个新的班集体，小学时的同学、好朋友没分在一起，面对许多新的面孔，新生往往会有一种孤独、陌生感。在小学，班主任整天和学生在一起，是学生活动的中心，进入中学后取而代之的则是各科老师集体的教育，有的科目的老师也并非天天和学生见面，若没有班主任的课，好像一下子没有人管了，很不踏实，从而出现不适应。同时，班级容量增大，老师对学生的个人关注就相对少，这就要求学生有较高的自我指导能力，而这往往又是处于青春早期的孩子所缺乏的。
(三)学习环境
进入初中，孩子们普遍感觉到学习节奏变快。由于科目增多，作业量也大于小学，很多孩子课间休息时也会抽出时间写作业。另一方面，由于小学时没有自习课，很多孩子不会上自习。自习课上无所事事，没有自主学习习惯。
同时科目增多，难度加大，老师授课方式的变化，如果还延续小学时的学习方式，必然会导致学习效率低，学习效果差。这时父母就应该指导孩子转变学习方式。面对较小学复杂的学习内容，帮助孩子树立“预习—听课—复习”这样良好的学习习惯。基于初中生思维发展的特点，学会利用联想、概括、归纳能方法去理解记忆。学会将老师课上所讲内容记笔记，并在课后整理。摆脱小学时依赖老师的心理，培养学习的独立性。
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二、 关注亲子关系
亲子关系、同伴关系及师生关系是中学生三大重要的社会关系，具有较强的互补性，对促进他们健康成长缺一不可。亲子关系是其中最为重要的关系。生理、心理的变化使得这个时期的孩子自我意识发生了质的变化，独立自主的需求强烈。
初中生与父母的关系是由依赖阶段向独立阶段的发展、由依赖关系向平等关系的过渡，在这个时期，旧的关系形式逐渐被新的关系形式所代替，这两种形式共同存在。这个时候的家长需要做的是：尊重、了解、适时放手。
(一)尊重保护隐私
处在青春期的孩子有自己独立的思想，有自己相对独立的生活圈子和朋友圈子。父母应该注意尊重和保护孩子的独立性，给他们一个相对自由的空间。对于孩子的房间、物品、信件、邮件、电话、日记等都要尊重和保护。
“刺猬效应”来源于西方的一则寓言，说的是在寒冷的冬天里，两只刺猬要相依取暖，一开始由于距离太近，各自的刺将对方刺得鲜血淋漓，后来它们调整了姿势，相互之间拉开了适当的距离，不但互相之间能够取暖，而且很好地保护了对方。具体到父母与子女之间，这个效应告诉我们，家长和孩子只有保持“亲密有间”的关系，才能收到良好的教育效果。
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(二)了解孩子的需要
与读小学时相比，初中的孩子与父母在一起的时间要少了几乎一半。孩子们常常单独活动，同时参加家庭聚会的时间也在减少。这个时候的青少年，与父母在一起的任何时间都可能发生争吵。这些争吵给孩子们带来了压力。因此，在与孩子的沟通中，家长要避免把自己的思想和观点强加给孩子，更不要对孩子不停地唠叨，以免引起孩子反感。
(三)培养独立自主
初中生随着思维的独立性、批判性及自我意识的发展，他们独立自主的要求突出表现出来，对父母的细致关心和叮嘱很是反感。他们喜欢独立活动，独立完成任务。但是由于知识、能力有限，认识问题片面，他们在完成任务的过程中常会遇到困难，这需要家长和老师的帮助。这是中学生成长中独立性与依赖性的矛盾。为此，父母应该适时放手，从小培养孩子的自我管理能力。不包办代替，与孩子建立信任关系，让孩子管好自己。
1.生活起居
部分孩子到初中后起床需要父母反复叫。迟到的理由经常是：我妈妈今天叫我叫晚了。有时校服没穿，问为什么没穿，很多孩子的答案是妈妈周五忘洗了，周日才洗，没干所以没穿。没带作业的理由有相当一部分是妈妈签完字没放回到我的书包，或是父母收拾书包时没给我放进来。各位父母可以回想一下，自己的孩子有没有说過类似的话。当我们以照顾孩子的生活起居来表达对他们的关爱的时候，孩子的个人生活就会完全依赖父母，甚至认为这是理所应当的。, 百拇医药(郭蕾)
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