中小学阶段家长群体在子女教育上的误区(2)
这部分家长群体的阶层特性主要表现在以下三个方面：第一，对现状仍不满足，努力追求生活质量的进一步改善。第二，由于受教育程度不高，对家庭教育这方面的知识了解不多。第三，知识储备较少，且得不到及时更新，不能够很好地承担起辅导孩子课外作业的任务。这些原因导致学校对家长群体在孩子管理上的要求同家长群体无法满足这种要求之间产生矛盾。为了解决这个矛盾，家长群体不得不采取转嫁责任这种方式将孩子委托给课外辅导机构进行管理，这也是大量课外辅导机构产生的直接原因。
以上对导致当前我国中小学阶段家长群体在子女教育问题上产生误区的客观原因和主观原因进行了细致的分析，在对原因进行了澄清后，我们也需要给出具有针对性的对策来解决这些问题。
三、纠正中小学阶段家长群体在子女教育问题上的误区的对策澄清
要解决上述问题，首先要净化外部环境，要建立更为完善的教育分流体系。其次，从家长群体自身来看，要扭转群体心理上的错误认知，政府教育机构需要进行疏通引导工作。最后，化解学校和家长群体之间矛盾的关键在于加强家长和学校之间的交流沟通。
, 百拇医药
(一)完善教育分流体系
从功能论的角度来看，职业教育和普通教育各有其存在的价值。完善我国的教育分流体系，当务之急是要改变当前职业教育等同于后进生教育的这种现状，在高等教育扩大招生的同时，要防止对职业教育的排挤，既要抓普通教育的发展，同时也要抓职业教育的发展，“两手抓，两手都要硬”。
那么具体应该怎样做呢？首先，在中小学阶段必须培养学生对待劳动的正确态度。职业教育不受重视的原因在很大程度上是由于中小学阶段的学生缺少对劳动这一概念的理解，在中小学阶段就应该端正学生对劳动的态度，要让学生明白劳动光荣这个道理。其次，国家教育机关要给予职业教育机构特别是职业技术学校足够的扶持力度。要用优秀的教师团队、完备的基础设施和严格的教育方案培养出一批能真正实干的高质量技术型人才。
(二)引导群体心理向正确的方向转变
事实上，群体本身具有很强的保守性，“群体跟原始人一样拥有坚不可摧的保守本能”，“他们对一切传统持有恋物般的绝对膜拜，可内心深处又不断滋生恐惧，并且害怕这些恐惧会改变他们生存状态的本质，而这一切又是他们在无意识中表现出来的”[2]。因此，转变群体心理只能采取循循善诱、疏通引导的方式。
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对家长群体的心理进行引导应该主要做以下两个方面的工作。第一，給家长群体积极的暗示。“群体具有轻信的倾向并且容易受到暗示的影响”[2]，对家长群体进行心理引导时也应该牢牢抓住群体易受暗示的这一特征，这些暗示可以出现在家长生活的任何一个方面，尤其要充分利用电脑、电视、广播这些媒体渠道。第二，重点关注家长群体中有威望的人。这部分人的行为方式对整个家长群体起到一种示范作用。“它们强烈的信仰给言语带来强大的暗示力量”[2]。因此，在对整个家长群体的心理进行引导疏通时，首先要对这一批家长开展工作，发挥他们对整个家长群体的示范作用，用少数威望高的人来带动整个家长群体心理上的转变。
(三)促进家长和学校的双向交流
在对一个学生进行评价时，要摆脱过去的片面标准，从德、智、体、美、劳这五个方面出发对学生进行综合全面的评价，着眼于提高学生的综合素质，重视学生非智力因素的培养。这个过程有赖于家长、学校和学生自身的共同努力。
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促进家长和学校的双向交流，形成三位一体的教育成长体系。首先，教师工作是关键。诚如教育家陶行知先生所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师要经常向学生家长反映学生在学校的动态，对学生要有全面细致的了解。其次，学生认知是基础。学生自己要对自身的优势和短处有清晰的认识，不能简单地因为无法在智能上表现自己而心生自卑，每个学生都应该从内心深处找到让自己充满自信的力量。最后，家长配合是重要条件。只有家长密切配合学校的工作，教师才能更加全面地了解学生，才能对学生进行有针对性的教学工作。
家长群体自身绝对不会意识到自己的想法对孩子的成长有什么不妥之处，他们生活在体制内，常常会按照群体早已设定好的路线一直走下去。而社会舆论除了指责教育制度的不合理外，也不会想到将焦点集中在那些眼神里满含期待的父母身上。以至于没有人会想到家长群体也是导致当下中小学教育制度存在不合理之处的重要原因。当然，需要清楚的是这只是一种客观的分析，而不是简单愚蠢的批判，这项分析旨在找到中小学阶段的教育教学存在缺陷的根源，以期将培养人的这项伟大事业进一步向前推进，从而促进个人综合素质的全面提高，最终能为中华民族伟大复兴中国梦的实现提供助力。
参考文献：
[1]《湖南教育》编辑部编.苏霍姆林斯基教育思想概述[M].长沙：湖南教育出版社，1983.
[2](法)古斯塔夫·勒庞著.海哲译.乌合之众[M].北京：中国致公出版社，2017.
[3]钱民辉著.教育社会学概论(第三版)[M].北京：北京大学出版社，2010.
(作者单位：延边大学马克思主义学院，延吉，133002), 百拇医药(杨显东)
以上对导致当前我国中小学阶段家长群体在子女教育问题上产生误区的客观原因和主观原因进行了细致的分析，在对原因进行了澄清后，我们也需要给出具有针对性的对策来解决这些问题。
三、纠正中小学阶段家长群体在子女教育问题上的误区的对策澄清
要解决上述问题，首先要净化外部环境，要建立更为完善的教育分流体系。其次，从家长群体自身来看，要扭转群体心理上的错误认知，政府教育机构需要进行疏通引导工作。最后，化解学校和家长群体之间矛盾的关键在于加强家长和学校之间的交流沟通。
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(一)完善教育分流体系
从功能论的角度来看，职业教育和普通教育各有其存在的价值。完善我国的教育分流体系，当务之急是要改变当前职业教育等同于后进生教育的这种现状，在高等教育扩大招生的同时，要防止对职业教育的排挤，既要抓普通教育的发展，同时也要抓职业教育的发展，“两手抓，两手都要硬”。
那么具体应该怎样做呢？首先，在中小学阶段必须培养学生对待劳动的正确态度。职业教育不受重视的原因在很大程度上是由于中小学阶段的学生缺少对劳动这一概念的理解，在中小学阶段就应该端正学生对劳动的态度，要让学生明白劳动光荣这个道理。其次，国家教育机关要给予职业教育机构特别是职业技术学校足够的扶持力度。要用优秀的教师团队、完备的基础设施和严格的教育方案培养出一批能真正实干的高质量技术型人才。
(二)引导群体心理向正确的方向转变
事实上，群体本身具有很强的保守性，“群体跟原始人一样拥有坚不可摧的保守本能”，“他们对一切传统持有恋物般的绝对膜拜，可内心深处又不断滋生恐惧，并且害怕这些恐惧会改变他们生存状态的本质，而这一切又是他们在无意识中表现出来的”[2]。因此，转变群体心理只能采取循循善诱、疏通引导的方式。
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对家长群体的心理进行引导应该主要做以下两个方面的工作。第一，給家长群体积极的暗示。“群体具有轻信的倾向并且容易受到暗示的影响”[2]，对家长群体进行心理引导时也应该牢牢抓住群体易受暗示的这一特征，这些暗示可以出现在家长生活的任何一个方面，尤其要充分利用电脑、电视、广播这些媒体渠道。第二，重点关注家长群体中有威望的人。这部分人的行为方式对整个家长群体起到一种示范作用。“它们强烈的信仰给言语带来强大的暗示力量”[2]。因此，在对整个家长群体的心理进行引导疏通时，首先要对这一批家长开展工作，发挥他们对整个家长群体的示范作用，用少数威望高的人来带动整个家长群体心理上的转变。
(三)促进家长和学校的双向交流
在对一个学生进行评价时，要摆脱过去的片面标准，从德、智、体、美、劳这五个方面出发对学生进行综合全面的评价，着眼于提高学生的综合素质，重视学生非智力因素的培养。这个过程有赖于家长、学校和学生自身的共同努力。
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促进家长和学校的双向交流，形成三位一体的教育成长体系。首先，教师工作是关键。诚如教育家陶行知先生所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师要经常向学生家长反映学生在学校的动态，对学生要有全面细致的了解。其次，学生认知是基础。学生自己要对自身的优势和短处有清晰的认识，不能简单地因为无法在智能上表现自己而心生自卑，每个学生都应该从内心深处找到让自己充满自信的力量。最后，家长配合是重要条件。只有家长密切配合学校的工作，教师才能更加全面地了解学生，才能对学生进行有针对性的教学工作。
家长群体自身绝对不会意识到自己的想法对孩子的成长有什么不妥之处，他们生活在体制内，常常会按照群体早已设定好的路线一直走下去。而社会舆论除了指责教育制度的不合理外，也不会想到将焦点集中在那些眼神里满含期待的父母身上。以至于没有人会想到家长群体也是导致当下中小学教育制度存在不合理之处的重要原因。当然，需要清楚的是这只是一种客观的分析，而不是简单愚蠢的批判，这项分析旨在找到中小学阶段的教育教学存在缺陷的根源，以期将培养人的这项伟大事业进一步向前推进，从而促进个人综合素质的全面提高，最终能为中华民族伟大复兴中国梦的实现提供助力。
参考文献：
[1]《湖南教育》编辑部编.苏霍姆林斯基教育思想概述[M].长沙：湖南教育出版社，1983.
[2](法)古斯塔夫·勒庞著.海哲译.乌合之众[M].北京：中国致公出版社，2017.
[3]钱民辉著.教育社会学概论(第三版)[M].北京：北京大学出版社，2010.
(作者单位：延边大学马克思主义学院，延吉，133002), 百拇医药(杨显东)