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编号:13295739
对感统失调学生行为表现评估的实践研究(2)
http://www.100md.com 2018年6月25日 《中小学心理健康教育》 2018年第18期
     9月11日,小志妈妈感到为难,说和自己预料的一样,孩子意愿不高,说:“不行就算了吧。”我没同意。

    9月12日,要求是连跑带走五圈,孩子大声哭闹,说太累;妈妈说完全没有进步,感觉孩子太难被开发了。我仍没有放弃。

    9月15日,妈妈提出让爸爸来学校陪同,他说的也许孩子会听。我默许了。

    9月18日,爸爸因出差没来,我要求妈妈送小志到校后就离开,由我独自带孩子跑。他能够连续跑完三圈,但期间跑跑走走。妈妈不放心,站在操场铁网外观望,一直到小志跑完才离开。

    9月27日,爸爸正式介入陪小志跑步,果然有效果,小志直接突破五圈。爸爸脾氣很急,当小志慢下来时要求他必须快速跑起来,被我制止。

    9月28日,家长送小志早训晚了,八点前没有跑成,我在“零点体育时间”即八点半以后亲自陪同小志完成至少连续三圈的跑步任务,他做到了不间断。

    10月9日是雾霾天,为使训练不间断,我带着小志到地下场馆跑步,爸爸送小志到校后就走了,没有和老师打招呼,也没给孩子买饭,我赶紧把自己的早点给孩子吃了,又及时和妈妈沟通了情况,为了和爸爸沟通顺畅就此加了爸爸的微信。

    10月10日 ......
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