〔摘要〕多媒体课件运用文字、图像、视频、音频、数字电影等多种媒体创作的交互式教学软件，在课堂上图文声并茂地将教学内容展示出来。学生通过视觉、听觉等多个感官参与，更好地理解和掌握教学内容。但部分教师在编辑课件时，忽视了课件中背景资料对学习者存在的暗示性教育。一个优秀的多媒体课件制作者会运用儿童心理学，让背景音乐更好地渲染教学氛围，运用背景语音激勵学生，以背景图案衬托主题，以背景人物正确导向，更好地激发学生学习热情，提高学生的学习效率。

    〔关键词〕暗示性教育；多媒体课件；学科教学

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)21-0057-02

    传统的教学手段凭着一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴，教学枯燥无味，有了多媒体课件，课堂生动了，形象了，愉悦了，不但激发了学生的学习兴趣，更有助于学生理解教学内容。无疑，多媒体课件成了现代课堂教学重要的教学手段之一，给教育界带来了巨大的变化。

    然而，目前一部分教师编辑课件时，内容相对匮乏，形式单一，忽视了课件背景的合理运用，更不清楚背景音乐、背景语音、背景图案及背景人物对学习者存在的暗示性教育。心理暗示是指人接收外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度的心理特点。它是指课件背景自然地向学生个体发出信息，个体接收这个信息，从而做出相应反应的一种心理现象。一份出色的多媒体课件，必定重视积极的暗示性教育，即重视各种背景材料的合理使用，重视通过有意的注意、无意的注意向学习的个体传达教育信息，使教学取得良好的效果。

    那么，如何制作课件背景，使暗示性教育发挥应有的作用？

    一、“亮”出背景音乐 ......