五、结论

    (一)高中生自我导向学习的整体水平较高，其中，有效学习的得分低于平均水平；在性别差异方面，男生的有效学习和喜爱学习得分显著高于女生；相反，女生的开放学习得分显著高于男生；在学校类型差异方面，重点学校学生在自我导向学习各个维度上的表现均优于非重点学校学生。

    (二)高中生学业自我效能的两个独立维度，即学习能力效能和学习行为效能均高于平均水平。在性别差异方面，男生的学习能力效能显著高于女生，而在学习行为效能上不存在显著差异。在学校类型差异方面，重点学校在学习能力效能和学习行为效能上的得分均高于非重点学校。

    (三)高中生学业自我效能的两个维度均与主动学习、有效学习、喜爱学习、开放学习和终身学习显著正相关 ......