师：“同学们，我今天讲得好吗。”

    生：“好。”

    (好嘹亮的回答，还伴随着掌声，我感觉这个掌声不仅仅是送给我的，也是送给他们自己的。他们再次见证了暗示的神奇力量，我相信在今后他们也会践行这个方法。我突然感觉到学生在课堂上的回答，或聚或散、或深或浅、或正或偏，从生成的角度来看，都是资源。只要我们慧眼识金、果断取舍，就会让有价值的资源渐入佳境，别有洞天；让看似平常的资源。峰回路转，柳暗花明；让极易擦肩而过的资源化险为夷，绝处逢生。这样，师生都能在“生成”过程中释放生命的活力，闪耀智慧的光芒，弘扬个性的灵光。这样的课堂也必将焕发出生命的活力和无穷的魅力。)

    五“心晴”终点——自信人生

    掌握了积极暗示的方法，我让同学们在我给他们准备的笑脸图上写出对自己的积极评价。

    师：“我是德才兼备的好老师。”

    生：“我是一个帅哥。”

    生：“我是一个乐观开朗的人。”

    生：“我自信，我阳光，我快乐。”

    看着学生们一张张绽放的笑脸 ......