●故事找错活动

    (1)教师朗读故事，学生专心听，找错误。(故事内容略)

    (2)交流找到的几处错误，表扬专心听故事的学生。

    没有活动就没有启发，没有启发就没有收获，激发学生参与的兴趣，有了感知，学生们就会深入地思考，逐渐地吸收，达到一个知行互相促进的效果。

    三、辅导形式：立足多样选择，催发情趣

    (一)采用多变形式，吸引参与

    学习绝不是简单的由外而内的灌输，老师应该关注学生的感受，舍得給予学生体验感受的时间，选择多样的辅导形式将更有利于学生动眼、动手、动口、动脑，使学生在心理活动课中养成倾听、思考、合作、表达等主动参与的良好习惯。当学生们的学习进入到一定的阶段，学习的热情和积极性想要停止都会停不下来，这种主动学习的持久的情感，我们称之为学习中的情趣。

    【激活环节】辅导老师采用多种心理辅导方式，让学生们感受到上课专心听讲 ......