(一)开发“螺旋式”成长课程

    处于青春期的中学生，除了面临环境适应、学习适应及人际适应外，在学习方面也面临着激烈的竞争。基于学生心理发展的特点和卡尔·罗杰斯的教育理论核心——“以学生为中心”的教育前提，我们开发了“螺旋式”心理成长课程，以满足学生们心理成长上的个性化需求。

    在心理学家布鲁纳的理论启发下，我们把学生某阶段学习过程中的原有课程重组，设置单元课程，每一单元完成一个主题，设计若干个活动来完成一个主题，由浅入深，直达学生内心，使学生的某方面持续发生改变，进而带动其他方面的进步。在实践中，将课程内容设置为环境适应篇、人际交往篇、自我认识篇、生涯规划篇等五大篇章，我们尊重学生身心发展规律，立足于活动、体验、讨论、研究、拓展等教学方式 ......