〔摘要〕青少年是心理危机的高发人群，他们处于生理和心理迅速发展的时期，学业、人际关系等多方面的压力，再加上生活环境中突发的危机事件(如亲人病故、父母离异、重大考试失利等)和自然环境中发生的灾难性事件(地震、台风)，这些都极大地影响学生的心理健康。本研究旨在了解目前在学校心理危机干预机制中家、校、社会协作中存在的问题，探究学校—家庭—社会“三位一体”心理危机干预的具体实施方案，为初中学校建构整合系统，从多层面、多阶段预防与干预学生心理危机提供借鉴。

    〔关键词〕心理危机干预；三位一体机制；初中生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)30-0058-03

    在我国，自杀已经成为青少年的第一位死因。探讨心理危机干预的方法，探索学校心理危机干预模式，及时、有效地干预学生的心理危机，建立并完善学校的危机干预体系，在学校心理健康教育和学校管理中有重要的意义。学校心理危机预防和干预要形成以学校为主、家庭配合、社会参与的多方支持的干预体系，三者紧密联系、相互协调、形成合力，实现学校、家庭、社会支持系统的整合。

    那么，什么是心理危机？

    當一个人面临困境时(如重大灾难事件、家庭变故、考试失利等) ......