1.家庭中是否为独生子女的学生间和重点班与普通班的学生间，生涯探索与规划的能力没有显著差异。(结果见表4、5)

    2.自我认知能力主要受到学习水平、家庭经济条件的影响，学习水平居前的学生显著高于学习水平居中和居后的学生；家庭经济条件较好的学生显著高于条件稍差的学生。(结果见表6、7)

    3.职业认知能力主要受到父亲文化程度的影响，文化程度越高，职业认知能力相对越好。(结果见表8)

    4.生涯抉择能力主要受到家庭经济条件的影响，家庭经济条件较好的学生显著高于条件稍差的学生。(结果见表7)

    5.教育认知能力主要受到性别、母亲文化程度的影响，女生显著高于男生，但母亲文化程度较低的学生教育认知得分反而略高于母亲文化程度较高的学生。(结果见表9、10)

    (四)探索高一学生在专业和职业选择上的基本情况发现：

    1.高一学生对未来专业和职业认识的信息来源相对较为集中，以听到、知道为主，通过实践体验获得较少。(结果见表11)

    2.对所学科目与未来专业和职业选择时遇到的困惑具有普遍性，“如何抉择”和“不知道具体该怎么做”是主要问题。(结果见表12)

    3.对于专业和职业的选择理由相对比较现实 ......