〔摘要〕小学心理辅导课主要以活动为主，关注学生的内心体验生成，不能只注重课程的精心设计，还需要辅导老师随时随地做个有心人。明察暗访、先抑后扬、相互尊重、积极关注，以心育心，处处留心，只有在此基础上，才能提高心理辅导课的实效性，精心设计的每一堂课才能让学生受益更多。

    〔关键词〕心理辅导课；真诚关注；内心体验

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)02-0026-02

    随着社会的发展、素质教育的推进，小学生的心理健康越来越受到人们的关注。团体心理辅导课作为引领学生心理健康成长的重要途径之一，也越来越受到学校的重视。作为学校的一名心理教师，笔者在实践中不断探索上好一堂心理辅导课的方式方法，期望两周一次的心理辅导课能带给学生更多的收获。

    一、“明察暗访”是前提

    心理健康教育课在小学阶段以活动为主，注重学生的体验感受，要立足于帮学生解决困惑，针对学生的年龄特点，留意学生出现的真实状况。钟志农老师认为心理辅导课选题需遵循三个原则：一是选题要考虑自己所教年段学生的基本年龄特征；二是选题必须关注和研究学生的生存环境；三是选题必须从个案来访提供的信息中寻找共性话题[1]。有了“选题一定要来自学生需要”的意识之后，笔者经常利用课余时间“明察暗访”，了解学生中间最近存在的问题，或是学生内心想要得到的帮助。

    一次，来访的四年级女孩子说话声音轻，说说就脸红了，胆小、害羞。随后，笔者在课堂上关注到部分四年级学生发言交流声音轻，大方地上台展示自我大都做不到，于是就在学生中做了关于害羞的调查 ......