〔摘要〕本文阐述了如何在高中心理健康教育活动课程中巧妙地融合“思维导图”，提升心理课教学的有效性。“思维导图”不仅能引导学生将知识点结合自身实践，培养创新思维力，也能拓展延伸到对其他科目的学习中去。

    〔关键词〕心理课程；思维导图；高中生

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)09-0039-03

    思维导图(thinking map)，又称脑图、心智地图等，是由英国人托尼·博赞(Tony Buzan)发明，他因创建“思维导图”而以“大脑先生”闻名世界。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图在国外的教学中一直被广泛应用，现今在国内也有一些教育培训机构专门从事思维导图的教学研究，并将其应用到中小学各学科知识点整理和阅读写作中去。反观学校教育，了解思维导图的教师不多。作为心理教师，笔者从心理课程内容改革入手 ......