〔摘要〕随着互联网技术的飞速发展，学生与各类信息接触的机会也越来越多，思想也更容易被繁杂的信息所影响。初中阶段的学生正处于心理发展最为迅速的阶段，极易受到不良因素的诱惑。因此，在教学过程中渗透心理健康教育，帮助学生正确面对和解决心理问题已成为一种必然的趋势，生物学科因其学科的特殊性，更应积极进行渗透教育，帮助学生面对和解决心理问题。

    〔关键词〕生物教学;心理健康教育;渗透;青春期

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)10-0062-02

    12～18岁这一年龄段是学生心理和生理都快速发展的时期，处于这一年龄段的学生极易因各种外界因素的影响而导致一系列的心理健康问题。目前，许多初中学校并未开展青少年心理健康教育课程，为了更好地帮助青春期学生解决成长过程中的心理问题，在各科教学过程中渗透心理健康教育就成了学科教育中必不可少的环节。

    初中生物由于其特殊性，能够帮助学生了解青春期过程中生理上的各种变化，所以初中生物老师在备课时，应充分利用生物学科的特点，将心理健康知识和青春期学生心理状况与生物学科相渗透，借助课程让学生适应青春期的变化，并树立正确的人生观、价值观、世界观。

    一、将课程与实际結合

    生物是一门研究生物形态生理及生命规律的学科 ......