〔摘要〕在心理辅导课上，如何找到“分享无对错”和“价值观导向”之间的契合点？一堂好课是让学生表现出真实的自我(想法、感受)就好，还是辅导教师把握价值导向，告诉学生什么是对的、什么是错的？本文认为以上两点不应该成为对立面，而是“手段”和“目的”的关系。辅导教师在一堂课的四个阶段中，尽可能做到尊重每一位学生的心声，让学生在安全、信任的氛围中说真话，表真情。但是，“真话”不一定是对的，很可能是错误价值观影响下的言行。中学生正处在价值观建立的关键期，此时他们在课堂中、书本中，在与同伴的交流中进行着价值观的碰撞、对比和思考，逐渐建立自己的价值观。据此，心理辅导课需要有价值观导向，而且在四阶段中呈现不同的比重和方式。本文结合课例，具体分析了如何平衡“自由分享”和“价值观引导”，具有指导意义。

    〔关键词〕心理辅导课;价值观导向;自由分享

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)18-0035-03

    一、热身阶段的课例再现

    七年级的一堂“学习态度为哪般？”课上，辅导教师以一首《上学歌》的音符设计击掌活动：“太阳当空照，花儿对我笑 ......