〔摘要〕本研究以区域内中小学生为研究对象，以学习心理学理论为依据，对中小学生学习动力进行维度分析，通过实证研究，厘清影响中小学生学习要素的学习动力理论框架;在构建好学习动力理论框架基础上，通过调查和实践研究，不断改进学习动力评价问卷设计，形成一套较为科学、完善、具有鲜明区域特点的学习动力问卷;通过大样本调查，分析区域内中小学生学习动力现状和表现，形成对区域内中小学生学习动力的初步调查结论;在区域整体、学校、班级、学生个体学习动力调查基础上，对区域教学改革、教师教育教学、学生学习方式提出数据实证和支持性建议。

    〔关键词〕教育评价;学习动力;学习影响要素;实证研究

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)21-0004-05

    一、研究缘起

    教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中指出：“基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向 ......