心理素材任务单“蛋炒饭”，讲述的是父母面对离家出走的孩子，如何焦急寻找并选择原谅的故事。教师请学生谈个人感受。

    部分学生会作出符合现行教育标准的公式化解答;部分学生会谈到现实中的结局与影片中的美满结局不一致的情况，尤其是自己有类似的不圆满经历时，他们可能会因不满而愤愤，但更多时候会以反观调侃的心态看待问题，释然面对现实与理想的差距，选择与自我和生活和解，表现出较强的心理成熟度。

    初中生对心理素材任务单的完成情况，带有较强的年龄和认知发展特征。但鉴于其所处环境、心理成熟度和个体经历的不同，使得他们在眼界视野、主观辨识和看待问题方面存在较大的差异性，这些个体差异性和心理发展的不平衡性，会成为主要诱因，影响着学生在校的生活和学习。学校教师只有深化对这方面的了解和关注，才能做到因材施教，为学生提供优良的个性化教育

    第三，暴露出部分初中生心理困惑或心理问题的冰山一角，为心理教师进行个案辅导提供依据。

    心理素材任务单“我想对你说”，让学生选出身边的七个人，分别给他们写一段话，用上“谢谢、对不起、我后悔、我想说、请别、我喜欢你”中的一个或几个词。学生写的大多是对朋友、亲人、师长的心里话，透露着真情实感，内容较为积极阳光。但也有“我想说为什么您要这样对我们 ......