〔摘要〕儿童中心游戏疗法在低龄学生的心理辅导中有着重要的实践意义，尤其是针对言语发展不佳或表达不足的案例时。学校心理辅导教师在面对学生问题时有着天然的助人优势，但在实践操作中如何精进个人专业技术以及如何构建学校心理辅导的案例督导机制，亟待有关方面重视起来。

    〔关键词〕选择性缄默;儿童中心游戏疗法;个案辅导

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)21-0052-04

    一、案例概况

    小安(化名)，12岁，初一女生。来自外来务工家庭，从小学四年级开始，只要在学校，就不和任何人说话，既不和老师说话，也不和同学说话。只要在学校里，即使是母亲，也不和她说话。后发展为在学习场所都不说话。暑假期间去上兴趣班，自己不敢过马路，需要比她小几岁的小学生领着过马路。她智力正常，学业成绩中等偏上，性格安静，行为退缩，爱生闷气。在特定场所——学校，持续保持缄默。父母均为外来经商人员，为再婚家庭。家中生活成员较多，爷爷奶奶和姑姑一家与她们家同住。

    小安为班主任主动报告案例。初一入学一段时间，小安家人向班主任报告小安存在以上情况，希望孩子在校期间能被老师理解和关爱 ......