从学生成长中自律意识的发展来看，学生的自我约束与控制同外界强加的约束、控制并非各自独立的，而是相互作用、相互关联、相互影响。也就是说，学生的自律意识是在“建构—失衡—再建构”的过程中循序渐进、螺旋式地上升并发展的。我们需要抓住学生成长的关键期，实施有效的教育，不断促进学生自律意识的形成与发展。

    三、教育策略

    (一)私人订制“特别时光”，建立和谐关系

    通过一段时间的了解，我对小圣的行为成因有了一定的认识。从小圣的成长环境来看，他缺乏对集体的信任感。为此，我有针对性地采取了一些措施，帮助小圣消除对老师、对同学的敌意，使其从心理上接纳老师和同学，在集体中建立安全感。每次班级组织活动的时候，我总是有意识地多给予小圣机会，让他当小组长，让他去选择成员，由他来控制小组活动的节奏。

    在此基础上，我为小圣设置了私人订制的“特别时光” ......