2.重视支持的激励作用并对学生寄予期望。一些教师认为，对小学生严厉才是真正对他们好，从而采用严苛的手段，如体罚和批评，这恰恰不利于学生自我控制的发展。教师既不能对小学生放任不管，也不能对其过于束缚。教师应尽可能关注每一个学生，发挥教师支持的激励作用，让每一个儿童都感受到教师的支持和期望，这有助于小学生自我控制的发展。

    3.教师加强与家长的联系，共同培养小学生的自我控制能力。小学生在家庭中和学校中的自控缺失有一定的共性特点，例如，不能自觉完成学习计划，不能合理安排游戏和学习的时间等。因此，学校应该通过多种途径加强和家长的联系 ......