基础培训让班主任从日常心理健康教育的门外走进门内;强化培训增强了班主任对日常心理健康教育中常见问题的预见性，从而使活动针对性更强;定期督导中的个别指导可以有效提升班主任的活动设计水平，集体督导则能及时发现日常心理健康教育过程中的共同性问题，通过案例讨论的方式有效丰富班主任的操作经验，提升班主任这一心理健康教育队伍的整体素质。至此，班主任从“散兵游勇”到精兵强将的转化基本完成。

    二、统一部署，化“零敲碎打”为有序推进

    德育工作和日常心理健康教育的目标都是促进学生的健康成长，但侧重点各不相同。日常心理健康教育以人的心理健康为根本，从开学到期中到期末，从高一新生到高三毕业班，每一时段都有不同的侧重点，年龄、学段特点突出，每一时段的活动之间应该呈螺旋递进的趋势 ......