〔摘要〕一个二年级小学生遇事总是回避，心理教师通过隐喻故事了解她内心的冲突、焦虑和逃避，并在回应故事中通过故事人物的互动和说听双方的互动，引导她认识世界，丰富她的应对方式，帮助她宣泄情绪困扰，促进她心理成长，辅导效果较好。

    〔关键词〕故事疗法;离异儿童;辅导个案

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)30-0046-04

    “她又变成鸵鸟，把头埋很低，蜷缩着身子，钻书桌下面去了……”“她总是噘着嘴巴，问她她一声不吭，上课还时不时发出尖叫声……”班主任焦急又无奈地对我说。

    “坐下来，慢慢说……看得出来您很担心这个孩子，您现在有点束手无策……”

    我一边共情，一边了解情况。

    一、案例概况

    小文(化名)，女，8岁，某小学二年级学生。自一年级入学来，她就引起了班主任的特别关注：上学偶尔迟到，但是迟到后就不肯进入教室，在门口犹如定海神针般站着;老师稍一批评她就噘嘴巴，皱眉头，一言不发，把头埋到桌子下面;不讲卫生，鼻涕流得满脸都是，用手随意擦;上课有时和同学发生矛盾，解决不了时就尖叫几声，影响全班同学正常上课 ......