〔摘要〕儿童多动症是儿童期常见的心理问题之一，在班级中有多动症倾向的孩子总是显得格格不入。如何让他们更好地融入集体？班主任试图通过设计各种班级活动，为他们创设和谐温馨的班级氛围，让他们在活动中学会自控、学会关心、学会合作，让他们在集体中得到心理支持，从而缓解、消除多动症状，效果较好。

    〔关键词〕多动症倾向;班级活动;心理干预

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)30-0073-03

    一年级新生接班，经过一段时间的观察，我发现班中学生小金(化名)显得与众不同。

    (1)注意涣散。小金集中注意力的时间很短，极易受环境影响;听课时心不在焉，东张西望，只有在美术课涂色活动中的持续时间相对持久些。

    (2)活动过度。爱动，走路经常以跑代走;课堂上总是坐不安稳，反复脱鞋穿鞋，甚至离位走动，干扰课堂秩序。

    (3)情绪不稳。通常表现得比较幼稚、任性和兴奋，经常和同学发生冲突;也有爬高、摸电闸开关等不计后果的行为。

    (4)学习困难。小金由于上课注意力很难集中，所以学习上比较困难。在认知功能方面存在一定障碍，分不清左右，经常写反字，书写不讲笔画顺序，经常随意地画图式地“画”完一个字。

    (5)社会适应不良 ......