〔摘要〕校园心理剧是以心理剧的理论为依据，通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现各种典型的心理问题，在心理辅导老师和全体参与演出者以及观众的帮助下学会如何应对和正确处理心理问题，从而对全体学生进行心理辅导的一种心理健康教育方式。本文通过学校开展校园心理剧的实践与探索，力图构建完整的校园心理剧校本课程体系。

    〔关键词〕校园心理剧;校本课程;课程体系

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)31-0068-04

    一、引言

    心理健康教育是社会发展的需要，是素质教育的需要，是学生健康成长的需要。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》要求开展中小学心理健康教育要坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

    初中阶段，学生处于生理和心理发展的飞速期，本课程开发旨在通过校园心理剧的形式，引导学生把平时生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，使学生从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理的目的，从而培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展，为他们的幸福人生提供有力保证。

    同时，对于正处于树立正确世界观、人生观阶段的初中生来说，自我意识的觉醒使他们往往具有强烈的表现欲望，也使他们更渴望有一个展现自我的舞台。所以，校园心理剧社不仅解决心理困扰，还兼具创作、表演、拍摄等功能，可以给这群渴望表现、热爱舞台的孩子一个展现自己的机会 ......