〔摘要〕怎样的心理课是一节好课？一要有趣，增强心理课的趣味性，激发学生的学习动机，避免学科化——不能使心理课像其他学科课程一样，讲授大量心理学的概念原理，进行心理学理论知识的传授;避免德育化——重在心理疏导，而非批评指责;避免教条化——课程设计不局限于教材，要根据实际情况因地制宜;避免模式化——不死守固定的课程模式，勇于开拓创新。二要走心，要了解学生，教学方法要切合学生身心发展特点;要营造温馨的氛围，调动学生积极参与;认真做好课前准备;要充分接纳和尊重学生;要注重细节的处理，把握好“力度”;要坚持“磨课”，不断提高自身专业水平。

    〔关键词〕心理课;有趣;走心

    〔中圖分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)33-0028-04

    怎样上好一节心理课，或者说，怎样的心理课是一节好课？作为一名中小学心理健康教研员，我听了很多心理课，在进行调研、培训的过程中，与很多教师、学生交流过。在参考了很多专家学者的意见之后，我认为一节好的心理课的标准可以概括为两个方面：一是“有趣”，二是“走心”。

    一、心理课要“有趣”

    “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学习的内在动力。只有“乐之”，才能“乐学”。增加心理课的趣味性 ......