〔摘要〕埃里克森认为，建立自我同一性和防止同一性混乱是青少年时期最为基本和重要的心理社会任务[1]。高中阶段是学生自我意识发展的重要阶段，这一阶段的中学生自我同一性尚未完全建立，他们会特别关注同龄人的评价，甚至会因同学的某些举动和评价痛苦万分。文中的来访者是一名备受同学关系困扰的高三学生，在心理教师的辅导帮助下，她逐渐发现了自己的问题，并通过一系列的认知和行为调整，走出了人际冲突带来的情绪困扰。

    〔关键词〕人际困扰;自我同一性;合理情绪疗法;辅导案例

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)01-0031-05

    一、案例背景

    微信的对话框一直不停地闪烁，打开一看，是一个女生给我的留言。“老师，我觉得我还是要去打扰你，原以为自己能够调整好心理，但现在好像更严重了一些。”隔着手机屏幕，我能感觉到这个女孩矛盾而复杂的心理，也许经历了无数次的内心挣扎她才鼓起勇气，小心翼翼地打出这段文字。

    我马上给她回了过去：“谢谢你对老师的信任，如果方便就在运动会开幕式结束后来心理辅导室找我吧。”确定好辅导时间，我赶紧找到女生的信息，原来是高三某班的学生，于是我联系了班主任。班主任跟我提到 ......