〔摘要〕“刺激配对”原理来自应用行为分析中的“自动增强”。所谓“自动增强”是指一个行为能独立于其他行为或干预活动之外，自己产生并提供自己所需要的增强。比如，被蚊子叮咬后用力抓挠以减低痒这个不舒服的感觉，这个行为就叫“自动增强”。乎乎是一个伴有自闭障碍的多重残疾儿童，情绪行为问题相当严重。在他身上尝试了很多方法无效后，开始使用“刺激配对”的方法对其进行干预，效果显著。干预后乎乎情绪初步稳定，有了简单的沟通互动。

    〔关键词〕刺激配对;情绪问题;人际沟通

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)01-0049-02

    一、个案基本情况

    乎乎(化名)，男，出生于2008年4月，就读于北京市朝阳区安华学校四年级。乎乎1岁时，家里发现他行为异常，没有语言，当时医院专家诊断为多重残疾。家长学前阶段曾带孩子在机构作语言训练，8岁进入安华学校以后，被动语言增多，但还是用腹部发音，一字一顿说得很不清楚。乎乎自1岁后就没有再去任何医院诊断，后来其父母发现孩子有自闭症的特征，于是跟老师沟通，虽然孩子没有去诊断，但是如果有适合的教育自闭症儿童的方法，也希望老师可以给乎乎试一试。乎乎从小由妈妈带大，所以和妈妈的关系特别好。妈妈对其教育很严格，要求他做的每件事都必须完成 ......