〔摘要〕暑假开学后，班里转来一位行为上的调皮鬼、学习上的困难户学生。采取堵疏结合、重在疏导的办法，通过与科任教师携手联动，构筑教师转化环境;师生齐心合力，营造班集体转化氛围;争取家长配合，共同创设转化情境等进行心理辅导和转化，让该生体会到成功的自信，感受到成长的快乐。

    〔关键词〕不速之客;问题分析;教育转化;效果反馈;教育启示

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)04-0056-02

    新学期新气象。暑假开学后，我和我的学生们由三年级升为四年级，同学们个个精神抖擞，学习气氛浓厚。时间在愉快的学习中过得真快，一晃开学已经三个星期了。记得那天是星期二，我刚下课回到办公室，业务校长就领着一个男孩和他的父母来找我，告诉我这是一个想来转学的学生。男孩叫丁亮(化名)，长得瘦瘦黑黑的，两只眼睛嘀溜嘀溜地转个不停，一副满不在乎的样子，而他的父母则面带愁容。凭着我多年的教育教学经验，这位不速之客一定是一个行为上的调皮鬼、学习上的困难户。

    通过了解得知，他是邻校的一名学生，因为整天惹是生非，学习不思进取，得过且过，考试从来没有及格过，家长和老师对他几乎失去了信心。他妈妈边说边哭，他爸爸在一旁一直唉声叹气，恳求我收下他。面对家长的无奈和孩子无助的目光，教师的职责和母爱使我下决心留下他。就这样，丁亮成了我班的一员。

    经过几天的观察我发现，丁亮课上目光游离，东张西望 ......