〔摘要〕为考察中学生一般自我效能感、未来时间洞察力和学业拖延间的关系，采用一般自我效能感量表、未来时间洞察力量表和学业拖延量表对350名中学生进行调查。相关分析的结果显示，一般自我效能感与未来时间洞察力显著正相关，与学业拖延显著负相关，未来时间洞察力与学业拖延显著负相关，层次回归分析的结果表明，中学生一般自我效能感能够显著负向预测学业拖延，未来时间洞察力在一般自我效能感和学业拖延间的关系中起完全中介作用，中介效应占总效应的81.7%。

    〔关键词〕中学生;自我效能感;未来时间洞察力;学业拖延

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)07-0029-05

    一、引言

    在中学生诸多问题行为的研究中，学业拖延越来越引起整个社会和教育界的重视，成为研究的热点和焦点问题。有研究表明，大约有60%的中学生认为自己的学习效率不高，存在不同程度的学业拖延行为[1]。学业拖延指的是因个体迟迟不着手一项最终必须完成的任务而经历到的情绪不适[2]，学业拖延的发生会对个体产生较为严重的负性影响，不仅影响其学业水平[3]，而且会对其情绪产生影响 ......