〔摘要〕本着关注学生身心健康成长，学校创设与建构心理健康教育校本微课程体系，依据学生不同年龄的心理特征，对应不同的心理辅导方法，找寻并实施相应有效的辅导模式，通过资料积累整合、案例收集分析，逐步形成和完善心理健康教育校本课程，为学生们心灵成长保驾护航。

    〔关键词〕毛虫计划;“+量”微课程;校本课程

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)07-0072-03

    一、课程意义：激活心育“毛虫计划”

    (一)课程的价值

    随着年级升高，学生的自我意识也日益增强，如何引导他们选择与自己年龄和角色相符的行为方式，是个迫切而重要的问题。由此，我校教师团队针对现状，着手进行“毛虫计划”心育微课程开发，在课堂的基础上，在年级中进行“心灵成长+量”心育模式的研究，在实践中，学生们享受着主题活动、游戏、电影、表演等带来的快乐，在有序有意义的活动中，随机渗透相应的规则和行为方式辅导，激发学生们在心理和行为上的应对能力。

    (二)课程的定位

    “毛虫计划”：学校针对小学生心理特质开发的心理校本微课程总体系，寓意让每一个学生犹如“毛毛虫”一样 ......