〔关键词〕倾听;初中生;心理健康教育

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)07-0079-02

    作为一名初中心理教师，我深知现在初中生心理问题的复杂性和多样性，明白想要做好心理咨询工作并不容易，因此自己总是积极参加各类培训班，购买各种专业书籍和网络课程，辅导学生时也是各类心理卡片和工具用起来，希望自己可以快速学会十八般武艺，精通心理学领域的各类流派，以便在学生遇到问题时可以“快准狠”地去解决。然而，随着工作的慢慢深入，我逐渐发现：在对学生的心理辅导中，真正治愈的，不是某样工具，不是某种高深的技术，而是最基础的倾听!真正促进我明白这一点的，让我充分相信倾听具有强大治愈力量的，是那群来到我心理咨询室的孩子们。

    那是一个夏日的早晨，我刚坐到办公室，一个七年级的班主任就带着一个学生来到我办公室门口，“张老师，我们班李小奕(化名)同学这两天离家出走了，还闹着要退学，今天他过来学校就是办理退学手续，你和他聊聊吧!”这位年轻的班主任着急地跟我介绍着孩子的情况，孩子在旁边背着书包一直低着头，表情严肃，沉默不语，眼睛明显有哭过的痕迹。我了解了大概情况后便温和地邀请孩子来到办公室里面坐下来谈，孩子除了沉默不语，好像变得更加不安了!在这样一个不熟悉的环境里，独自面对我这样一个不熟悉的老师，讨论这样一件有压力的事情，多少会有些不安吧!

    “看上去你此刻心情不太好，愿意具体说说发生了什么事情吗？”我小心翼翼地询问 ......