〔摘要〕处在不同年龄阶段的人，心理状态的发展是不同的。教育者只有了解学生各个年龄段心理发展的特点和行为特征，才能更加有效地促进他们的心理发展。对于道德品质的塑造也是一样，尤其对于小学生来说，德育关乎他们今后人生观、价值观的塑造，同时也为自我全面健康的发展打下重要的基础。然而，当下小学德育工作者往往忽略了小学生心理发展的特点，德育过于单一、泛化、笼统，以致德育的生命意义以及成效不尽人意。最后对于优化德育的实施路径，本文结合小学生的心理发展特点提出了三点建议。

    〔关键词〕心理发展特点;德育;小学生

    心理状态的发展往往影响着一个人在不同阶段的认知水平、学习接受能力以及自身素质的发展状况，同时也是教育者实施因材施教的重要支撑。教育者根据学生的心理发展情况实施相关教育，是符合当下教育改革要求的重要表现。其实在现实中，教育者无论进行哪方面的教育，如果忽略了学生的心理发展情况以及重要特点，教育则无从谈起，这一点应当引起教育者的关注与重视。毕竟人处在不同的发展阶段，其认知结构以及生活经验的累积都是不同的，进而对待事物的认知态度以及处理方式因人而异。教育者在对学生实施德育过程中，也应当注意到这个问题。

    瑞士心理学家皮亚杰按照不同的年龄将儿童的道德发展划分为四个不同的阶段 ......