二、分析指标设计

    分析指标反映的是分析文献的价值视角。只有先明确文献的价值预设，才能设计出能反映该价值的分析指标，进而得出基于指标数据的分析结论。

    中小学心理健康教育课程教学评价研究的发展状况，除了前面所说的通过时间跨度了解研究的接续状态外，还有几个能描绘中小学心理健康教育课程教学评价研究特征的重要指标。

    (一)研究论文数量与质量指标

    数量指标来源于1994—2019年26年间，关于中小学心理健康教育课程教学评价研究公开发表的论文。此项指标主要反映教学评价问题在中小学心理健康教育课程的教学研究专题中的受关注程度和发展趋势。受关注程度主要体现在研究论文的“绝对数”和“相对数”两个方面。“绝对数”的衡量，通过对中小学心理健康教育课程的教学评价研究论文进行年度登记加以描述。“相对数”的衡量，一方面可以通过教学评价研究论文在心理健康教育课程教学研究论文中的占比，来说明部分(教学评价)在总体(课程教学)中的受关注程度;另一方面可以通过对教学评价研究论文与心理健康教育课程的教学设计、教学实施为主题的论文进行对比，来说明心理健康教育课程的教学评价研究受关注程度。发展趋势可以根据各阶段的论文数的变化情况加以描述。

    质量指标反映中小学心理健康教育课程的教学评价研究论文所处的水平和层次 ......