〔摘要〕“留守儿童”长期处在缺乏父母关怀的生活环境中，情绪上容易焦虑、忧郁，性格孤僻自卑，或产生敌对破坏的心理。以绘本阅读为载体的团体辅导，通过“用心组团”“精心取材”“悉心导读”等方式，借助团队精神“以大带小”，助力绘本阅读，引导对话讨论，缓解留守儿童的负面情绪和压力，提升其心理认知与心理疏导能力，从而提高其心理素质，培养良好的心理品质，促进留守儿童人格的健全发展。

    〔关键词〕心理社团;心理品质;绘本阅读;留守儿童

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)20-0062-04

    近年来，大批的农村中青年劳动力不断涌向城市，为各地城市的发展贡献着自己的力量。可是在城市不断繁华的背后，产生了新的问题，即“留守儿童”问题日渐突出。“留守儿童”长期处在缺乏父母关怀的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、不愿交往、敌对、破坏等不良人格特点，影响身心发展，情绪上变得焦虑、怨恨、忧郁，性格上变得孤僻自卑，缺乏自信。浙江省衢州市衢江区大洲镇中心小学共有500多名学生，留守儿童就有40多位，有不少留守儿童已出现了内向胆小、焦虑忧郁或敌对破坏等不同程度上的心理问题 ......