〔关键词〕停课不停学;情感教育;亲子关系

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)20-0070-03

    一、“停课不停学”的挑战及情感教育的提出

    2020年的春天，因防控新冠病毒肺炎疫情，学生暂停迈入校园的步伐。在教育部的倡議下，全国各地的学生都在互联网这个大平台上进行着各种形式的“停课不停学”活动。学校教师或培训机构的教师精心备课，进行网络授课，学生在家自主上课。但上网课时，总会有各种“胡乱言论”甚至“影响恶劣的言论”出现在“聊天区”;面对教师的互动提问，总会出现学生各种“哑火”的情况;总是会出现上课学生人数不断上下起伏的现象。对所有的教师和学生而言，云课堂上课是一种新型的学习形态，教师需要摸索，学生需要适应。

    面对新的学习形态，教师们为了网课直播效果，都在不断进行自我挑战;家长们面对“停课不停学”的课表和各科作业单，也在不断进行新的岗位训练。而有些宅家的“神兽”们坐在电脑前，面对云课堂，一手手机，一手零食，起起坐坐;面对家长催收作业，充耳不闻。家长越催越上火，越上火“神兽”们就越乱。近期，北京市抽样调查了3000多名中学生的心理状况，其中在“对待父母的态度”一项，有超过半数(56.28%)的孩子所选是极度反感或痛恨父母 ......