四、家长进行家校沟通的能力不足制约家校合作的效果

    有些家长自身的人际沟通能力不足、人格不完善等因素制约了家校合作的开展。家校合作关系的建立需要家长具备一定的人际沟通技能。如果家长缺乏移情能力，不能换位思考，而且习惯采用暴力或者破坏性的方式解决人际冲突，则容易出现消极的家校冲突事件。有研究指出，家长的某些个性特征也影响与学校的合作。家长如果亲切、敏感，善于接纳别人的观点，交往能力强，则有助于家长与教师建立融洽的关系，推进家校合作的开展;反之，家长如冷漠、怀疑，或者人际交往能力太低，不善表达等，都会影响家校合作的效果[9]。

    五、较低的家庭社会经济地位制约家长参与子女教育的程度

    家庭社会经济地位与孩子的教育获得之间存在着密切关系 ......