心理老师给小张讲了一个狐狸想尽办法(8种)摘到葡萄的故事：

    T：现在你像那只狐狸，你可以怎么做？不论可行性，方法越多越好。

    Z：就像选考前我拼命学政史地那样，要花上比现在更多的时间补数学。

    T：题目不会怎么办？

    Z：先刷简单题，把基础先补起来。我去买一本学考练习册来做……因为我不想学习，本来学习时间都被手机填满了，那么除了上网课，就把手机锁在父母房间，不放在我身边……我想试试按学校的作息时间来学习，早上更早起床……把前段时间的作业整理一下，错题抄在纸上再做一遍。

    T：很好啊，还有吗？

    Z：以前遇到不会做的题目我是问同学的，现在没这条件，我想问数学老师……但每次去问他，他都讲得很快，一副“这么简单还来问我”的样子，我有点怕他……

    T：嗯，这样是挺可怕的。要不要心理老师帮你解释一下？你的理解力有点弱，让他讲得慢点。

    Z：这样最好了。

    比喻象征使原本枯燥的道理既形象又通俗，让学生易于接受，还能使学生从当事人成为故事中的旁观者，能够更清晰地看到事态的发生、发展过程。

    (三)寻找例外，探索有效方法

    当深陷困境时，人们往往看不到自己的优势或成功，容易全盘否定自己。寻找例外就是引导学生去寻找他的生活经验中 ......