(二)内容定位

    高中生涯教育包括生涯教学和生涯咨询与辅导两方面。其中，生涯教学以面向全体学生的生涯知识普及教育为主，是生涯教育的主阵地，具体包括两大方面内容。

    一是自我认识与生涯认知。学生只有在正确认识自己和自己的需求后，才能主动地发展，才能对未来作出理性的选择。对于高一阶段的学生来说，在面临选择前进行正确的自我认知尤为重要。学校可以充分利用成熟的量表或第三方公司的生涯规划产品来帮助学生进行自我认识和生涯认知，例如MBTI是目前国际上最流行的职业人格评估工具，学生可以通过测试了解自己的性格特质;霍兰德职业兴趣测试可以帮助学生了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向。借助这些生涯类型理论和测量工具，帮助高中生进一步了解自己的性格、气质、兴趣、能力、价值观、优势等，有利于他们进行准确的自我定位。

    二是学科、专业和职业基础知识。借助专门的生涯规划课、学科课、讲座、实践活动等，帮助学生了解各学科的特点及其应用，各专业的基本素养及就业方向，各职业的特征、需具备的资质及发展前景。同时，带领学生了解升学途径、高校信息、招生要求，培养学生收集、筛选、获取相关信息的能力，指导学生选科和填报志愿。

    生涯咨询与辅导以服务学生个体生命发展，有针对性地解决个体的生涯困惑为主，通过帮助学生进一步澄清自己具备的技能与目标取向，引发生涯发展思考，明晰发展方向。

    三、新高考背景下湘潭市高中生涯教育的实施途径

    目前，湘潭市已有部分学校从高一年级开始开设专门的生涯规划课，虽已开课 ......