〔摘要〕一个小学四年级学生学习拖拉问题严重，母子两人因此冲突频发，求助于学校心理辅导教师。心理教师在辅导过程中发现，学生的拖拉问题其实是母子两人在控制与反控制较量中纠缠不清的关系所致。三次个别辅导过后，尝试家庭治疗未果。对此次失败的家庭治疗反思如下：家庭治疗要邀请相关家人一起会谈;辅导教师要协调多人现场对话;要借助在场人员的力量推动咨询;要帮助修复关系中的创伤。长期形成的家庭互动模式很难改变，但父母对孩子的爱终将推动他们改变，孩子也将因此而改变、成长。

    〔关键词〕家庭治疗;亲子关系;个案辅导;反思

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)27-0050-03

    一、一位焦虑的处女座妈妈来访

    洋洋(化名)妈妈最近跟班主任的沟通越来越频繁，每天晚上连续给班主任发成段的文字和语音，诉说在教育孩子中的受挫和无奈。最后，洋洋妈妈通过班主任引介来到学校心理辅导室。

    第一次访谈中了解到的信息如下。

    1. 冲突不断的母子关系

    洋洋读四年级，这学期开始，妈妈和洋洋的冲突愈演愈烈，妈妈吼孩子的声音甚至到了扰民的程度。妈妈反映，孩子的主要问题是注意力不集中、磨蹭、生活自理能力差 ......