〔摘要〕为探讨性别荣誉意识与学习动机的关系，及职业探索在两者之间的作用，本研究采用问卷法，对766名高中生进行调查分析。结果发现：高中生性别荣誉意识发展较好，有助于其获得性别角色认同;此外，较高的性别荣誉意识有利于激发高中生的学习动机;高中生的男性荣誉意识通过职业探索的部分中介作用，使其目标明确，不确定感减弱，进而激发其学习动机。

    〔关键词〕荣誉意识;性别角色;职业探索;学习动机

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)29-0007-06

    一、引言

    高中生的学业表现是社会、学校、家长等较为关注的学生发展方面的问题之一[1]。研究表明，学习动机是影响学生学业表现的关键因素之一，对学生的学习活动具有激发、维持、调节等重要功能[2-3]。因此，提升與激发学生的学习动机，对于提高学生的学业表现具有重要的意义与价值。

    荣誉是一个人因才能、成就、德行而获得的来自社会的褒扬和赞誉，可以使人获得价值感及尊严，是个体成就感和满足感的最高体现，也是青少年积极向上、追求卓越的内在动力，对青少年精神建构和价值实现具有重要的引领作用[4]。同时 ......