杨宇

    〔摘要〕为探讨初中生父母教养方式对心理适应的影响机制，考察同伴关系在两者关系中的中介作用以及感知校园氛围的调节作用，采用简式父母教养方式问卷、青少年心理适应性量表、特拉华州校园氛围调查量表、同伴关系问卷对1486名初中生进行问卷调查。结果表明：(1)积极父母教养方式对心理适应有显著正向预测作用，消极父母教养方式对心理适应有显著负向预测作用。(2)同伴关系在父母教养方式与心理适应之间起中介作用。(3)积极父母教养方式对心理适应的直接效应受到感知校园氛围的调节。结论：积极父母教养方式对初中生心理适应有促进作用，且感知校园氛围水平越高，影响越显著。家长要及时了解孩子对校园氛围的看法，若孩子感知的校园氛围水平较低，则家长需要将更多精力放到改善教养方式，促进其同伴关系，从而促进其心理适应能力。

    〔关键词〕父母教养方式;心理适应;同伴关系;感知校园氛围

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2021)04-0019-06

    一、引言

    我国17岁以下的青少年至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，5.2%的青少年有严重的心理问题，但令人遗憾的是，80%的青少年的心理疾患未被大家关注[1]。初中阶段是人生成长的重要阶段，此时，个体的发展进入青春期，青春期是个体生理心理发展的关键时期，同时也是个体从不成熟走向成熟、从儿童走向成人的过渡时期。在这一时期的心理适应的好坏不仅会影响初中生的学校适应和社会适应，而且会影响到成年以后的各方面的适应。现在大多数研究主要研究初中生的学校适应，对心理适应研究较少，而心理适应是学校适应的心理基础，因此，探讨初中生的心理适应问题显得很有必要[2]。

    对于心理适应的概念，不同学者有着不同的看法。本研究采用贾晓波提出的心理适应的概念：个体随着外部环境的变化做出改变 ......