祝寿

    〔摘要〕高中生正处于自我概念发展的重要时期，在此时期对其自我概念进行干预有十分重要的意义。本研究基于积极心理学的理念，采用团体辅导对普通高中高一学生的自我概念进行干预。根据自愿参与的原则，筛选了30名自我概念较为消极的学生分成实验组和对照组，对实验组15名学生连续实施八次基于积极心理学的团体辅导，而对照组不作干预。干预结束两周后，进行后测调查并比较分析，结果表明基于积极心理学的团体辅导能有效促进普通高中高一学生的积极自我概念。

    〔关键词〕积极心理学;团体辅导;自我概念;高一新生

    一、 引言

    高中生正处于青春期。在这一时期内，高中生的自我意识发展十分迅速，他们不断地探索“我是谁”，以加深对自我的认识并思考与自我发展有关的一些问题。简而言之，高中生在这个阶段里发展并形成自我概念。自我概念是个体对自己的整体知觉[1]，是个体人格发展的核心，与青少年的学业成绩密切相关[2-3]，对发展健康的人际关系有着重要作用[4]，与抑郁、焦虑等心理健康因素显著相关[5]，与生活满意度和心理适应紧密联系在一起[6]。因此，自我概念在青少年的心理发展中有十分重要的作用。

    而高一新生刚结束初中学业跨入高中，进入一个新的环境，很容易产生各种适应不良问题，同时他们也面临着更重的学业负担，加之自身处于发展快速而不平衡的青春期，这些方面的困难很容易对其自我造成冲击，影响其自我概念的良好发展 ......