范金燕

    〔摘要〕本研究先采用“积极心理资本量表”和“学业成就动机量表”调查了江西省赣州中学1187名高中生的心理资本和学业成就动机现状，再以团体心理辅导课的教学形式对实验组学生进行心理资本提升的团体辅导干预，对照组不安排干预课程。研究结果显示，在进行心理干预之后，实验组在学业成就动机和心理资本以及韧性和乐观方面有了提高，而且实验班学生在自我认识、情绪特征、个性特征三个方面的评价好于干预前，而对照组学生在以上方面均无显著性差异。由此可见，提升学生的心理资本，能有效地激活和增强学生的学习内驱力。

    〔关键词〕心理资本;学习内驱力;干预研究

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2021)10-0012-05

    一、引言

    高中阶段是中学生自我同一性形成的关键时期 ......