石硕

    〔摘要〕与高中其他学生相比，高中艺术生普遍具有学业成绩不佳、提早进行生涯选择等群体性特征，在集训前寻求心理咨询的人数骤然增加。通过对艺术生生涯问题进行剖析，可以发现目前生涯问题探索的不足之处，从而提出了在集训前对艺术生进行生涯辅导咨询的实践性策略。

    〔关键词〕生涯教育;艺术生;辅导咨询

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)10-0030-05

    一、艺术生生涯问题现状

    高中学校的艺术生是指在高中阶段选择艺术专业(主要包含美术、音乐、传媒等)、准备参加艺术高考、报考艺术专业与大学的高中生。艺术生是在校学生中的特殊群体，呈现出群体性心理特点，尤其是在特殊的时间段会产生突发的心理变化——以我校，一所城乡接合部的普通高中为例，在高二下学期临近期末考试之时，前来做心理咨询的艺术生人数骤增。据了解，全国艺术高中生基本都遵循“2+1”的学习模式，即前两年在本校学习文化课和艺术课基础，最后一年在各大专业机构(如画室、音乐培训机构)进行艺术科目专项集中训练(简称“集训”)，直至艺术专业考试结束后再回到高中学校，准备文化课高考。高二下学期正是艺术生即将离开高中学校去集训的前夕，此时艺术生因各种原因感受到生涯转变带来的迷茫和不适，心理波动起伏较大，经常哭泣、反复体验焦虑情绪。

    二、艺术生生涯问题原因分析

    (一)普遍性中的“特殊性”

    高中生的理智、情感、社交方面尚未达到成熟，心理与社会关系的发展不同步，具有不平衡性和动荡性的特点。同时，高中生自我意识明显增强，在生涯选择与行为上表现出强烈的自主性[1]。青春期封锁和开放之间的矛盾、独立与依赖的矛盾，使得他们与家人的沟通受阻。高中艺术生除了有普通高中生的心理发展特点以外，还具有群体上的特征：大多数艺术生的文化课成绩略微逊色，部分学生学业自信受挫、元认知调控能力不足;往往是为了考上大学而选择艺术专业，真正因为兴趣而选择艺术的学生并不多;求学期间的花销更多，背负较大的经济压力和较高的家庭期许;在家庭发生重大经济变故，或重要他人不再支持其学艺术时，只能被迫放弃学习艺术而转成文化课学生，深感无力改变现实;高中艺术生情感方面趋于感性，行为上易冲动[2]等。因此，高中艺术生在生涯发展问题中常常有思虑不周全、固执己见、情绪波动大、沟通不畅等特点。

    (二)生涯选择提早的“后遗症”

    一般来说，艺术生在高一就已经完成了选择艺术专业的重大生涯决策，这基本确定了未来专业与职业方向。而对于文化课高中考生来说 ......