梅娟

    〔摘要〕为了解中等职业学校学生职业生涯规划的现状，通过问卷方式，对两所职业学校学生进行调查，发现中等职业学校的学生对未来的职业规划意识薄弱，缺乏对自己准确客观的认识，缺乏职业准备，职业规划的方法不科学，并且存在择业心理问题等。在此基础上，提出要强化职业生涯规划观念，并从课程指导、个性服务、社会实践、队伍建设多角度提出了构建职业生涯规划教育体系的对策。

    〔关键词〕生涯规划;职业学校;职业规划

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)10-0027-03

    當代中等职业学校学生处于一个充满竞争和变化的时代。如果他们想在工作中取得成功，良好的职业生涯规划就尤为重要。为了解中等职业学校学生职业生涯规划的现状，以问卷方式对江苏省昆山第一中等职业学校和苏州工业园区工业技术学校的学生进行抽样调查，该调查涵盖了不同性别、籍贯、年级和专业的学生。共发放问卷600份，收回问卷580份，其中有效问卷571份。

    一、 中职生职业生涯规划的现状

    (一)对未来职业生涯规划的意识淡薄

    从问卷的统计结果来看，中等职业学校学生对于职业生涯规划重要性缺乏正确的认识。职业规划意识不强是中职学生的普遍现象。比如，关于“您知道职业生涯规划的含义吗”，26.62%的学生回答非常了解，54.29%的学生表示比较了解，16.99%的学生表示“听说过，但不了解内容”，2.1%的学生表示“从未听说过”;关于“您是通过什么途径了解职业生涯规划的”，27.85%的学生表示通过网络、电视、书或报纸等，53.24%的学生回答“学校的课堂教育、讲座等教育形式”，12.26%的学生表示学长、朋友、同学间的交流;关于“您认为中职生是否有必要进行职业生涯规划”，41.86%的学生表示非常有必要，43.08%的学生表示有些必要，11.56%的学生表示无所谓，3.51%的学生表示没有必要;关于“您有对自己的职业生涯规划设计过吗”，25.39%的学生表示“有非常详尽的计划”，40.81%的学生表示“有个大体的计划”，29.25%的学生回答“偶尔想一下”。

    职业生涯规划课程被视为一门德育必修课程，大多数学生仅将其作为一门课程来学习，不能将所学理论运用到自身的职业生涯规划实际中去，导致职业生涯规划教育达不到预期效果。

    (二)缺乏对自身准确且客观的自我认知

    科学的职业规划是基于个人对自身的科学分析。正确的自我认知是中等职业学校学生职业规划的第一步 ......