田秀君

    〔摘要〕在学校心理咨询中，有时会遇到学生的阻抗。主要原因是有一部分学生过来接受心理辅导并非出于自愿，而是因为班主任认为他们需要心理辅导，因此心生抵触。在学校咨询中面对学生的阻抗，心理教师可以尝试采用以下方法来使咨询有效开展：(1)事先了解，掌握主动;(2)“以退为进”，释放友好;(3)捕捉机会，促进交谈;(4)适当赞许，看见改变;(5)关注需求，用心交流。

    〔关键词〕心理咨询;阻抗;应对策略

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)10-0060-03

    “你有学习目标吗？将来想考什么大学？”在咨询室里，我问坐在斜对面的男生，男生一脸不在意地说：“有。”我以为下一句他会说出目标，不料他接着直截了当地说：“可是，老师，我不想告诉你!” “没问题，你不想说便不说。”我微笑回应。而这个语气不善的男生就是小贾，一个高一年级的新生，他是被班主任带到心理咨询室来进行辅导的。

    一、“浑身长刺”的学生

    最近高一(1)班的班主任李老师很是头疼，因为班上有一个“问题学生”——小贾，他的入学成绩在年级里排名较前，但这个学生入学以来，情绪波动大，易暴躁，对学校存在较强抵触心理，经常爆粗口，在课堂上顶撞老师，不服从老师教导等，令班主任和科任老师感到棘手。

    李老师找小贾谈过几次话，效果一般，小贾的态度改变不大。李老师也和其家长交流过了，从中也了解到一些信息。在课堂上又一次被顶撞之后，李老师找到了我，就小贾的问题与我交流了一个多小时。李老师是个年轻的老师，性格温和，责任心强。因为前一天被小贾公然在课堂上顶撞，所以谈起小贾，她情绪也有些激动。从她叙述中可以了解到小贾原来在老家湖北一所重点初中上学，成绩非常好，他计划考取老家的一所重点高中，但由于其父母在广州做生意 ......