郭艳彪

    〔摘要〕在我国教育方针中，明确提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标。德育为先，已经成为教育者的共识，但是如何切实提高德育工作的实效性，成为摆在每一位教育者面前亟待解决的现实问题。文章在总结当前中小学德育工作存在的三个主要问题的基础上，阐述了积极心理学对当前中小学德育工作的三点启示。

    〔关键词〕德育;积极心理学;情感体验

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)11-0058-03

    一、当前中小学德育工作存在的主要问题

    (一)理论上重视德育，实际忽视德育

    在我国教育方针中，明确提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标，《中小学德育工作指南》中也明确提出了德育工作的总体目标和学段目标，同时将坚持常态化开展工作作为德育工作的重要原则。但是当前由于考试指挥棒的引领作用仍然很强，各中小学校面临着与日俱增的升学压力，不少中小学出现的现实情况是，在理论上可能非常重视学生的德育工作，提出“德育为先”“立德树人”的口号。在上级的各项检查中，领导们可能在工作汇报中也会对德育工作的重要性和做法侃侃而谈。但是在实际教育教学工作中，可能对学生的文化成绩更重视，对于德育工作的真正落实还是比较忽视的。一个比较突出的现实就是，当文化知识教育工作和德育工作出现冲突的时候，总是德育工作让道。

    (二)重视处理和矫正消极的外在问题，忽视培养内在积极的心理品质

    当前，中小学德育工作中存在的另外一个突出问题就是，德育工作者把更多的焦点聚焦在问题学生的问题行为上，就像消防员不断扑火一样，不断地矫正学生已经出现的问题，比如学生的思想认识问题、霸凌问题、网络成瘾问题、心理问题等。在这些德育工作者心目中，可能有一个消极观念，就是只要压制学生的这些问题行为就好，对于其他没有显现出问题的学生，睁一只眼闭一只眼，只要不出事就好。这种消极被动的，以矫正问题为导向的德育模式，往往让德育工作者疲惫不堪，德育效果也大打折扣。为什么会这样呢？因为学生是被外在的权威力量所压制的 ......