蔡晓芳

    〔摘要〕为了探究初中生社会支持与学校适应的关系，运用青少年社会支持量表、初中生学校适应问卷随机选取福建省厦门集美中学900名学生进行施测。结果如下：(1)初中生的社会支持处于中等水平，且各因子之间基本持平;学校适应处于中等偏下水平;在是否是单亲家庭和担任学生干部方面，社会支持与学校适应均存在显著差异。(2)初中生社会支持与学校适应存在显著正相关。(3)社会支持的三个因子，主观支持、客观支持与支持利用度能联合预测学校适应18.1%的变异量。

    〔关键词〕初中生;社会支持;学校适应

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2021)13-0010-04

    一、引言

    社会支持这一概念，从20世纪60年代开始就有许多学者对它进行研究，投入了许多精力，但是对它的概念和划分结构并没有一个统一意见，本研究主要采用肖水源对社会支持的理解定义和结构划分。根据肖水源的研究结论，他认为可以将社会支持分为主观支持，客观支持和支持利用度三个结构，主观支持指的是个体主观上体验到的支持，可能是被人尊重理解的感受，也可能是来自他人的情绪情感支持，客观支持指的是实际现实层面的物质支持，支持利用度指的是个体能够使用外部支持的水平程度[1]。

    适应 ......